培養獨立思考跟創意,台大創新設計學院讓學生從「做中學」!

如果讓你用「台灣的大學生…」來造句,你會造什麼句子呢?

「台灣的大學生很開放」

「台灣的大學生很自由」

「台灣的大學生畢業就失業」…

台灣的大學生有創意嗎?有獨立思考的能力嗎?相信許多人都擁有這樣的疑問,然而創意與思考本來就不是與生俱來,而是培養出來的。但學校沒有這樣的系所,老師也沒教,該如何訓練?學校老師上課照本宣科,學生也覺得乏味、缺乏動力,久而久之,學習變成了一種應盡「義務」,不再以提升自我能力為目標。

到底該如何找回學生上課的熱情?台大一群老師不斷思考這個問題,2014年12月,他們前往史丹福大學設計學院(D-school)取經,在聽過IDEO的創辦人,也是史丹福D-school的共同創辦人David Kelley分享後,找到了問題的解答。那就是老師本身要有熱情,只要有想法,甚至連許多人生課題都能變成課程。台大機械工程學系副教授,同時也是創新設計學院的教學組長詹魁元表示,許多人恐懼自己缺乏創意,是因為大家都不敢表達想法,因為往往才說出口就遭否決,久而久之,也逐漸扼殺了創意的來源。

圖一、玻璃窗上的便利貼,有著學生滿滿的想法

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圖片來源:台大創新設計學院FB粉絲專頁

為了推動創造力與創新能力的教育,2015年3月,台大成立創新設計學院,有了自己的D-School。學院以強調跨領域學習環境、加強學生動手做的能力、並解決實用性問題為三大特色,目前開設的課程有:

1.設計思考:將生活周遭實際問題,以使用者角度思考創新解決方案
2.智齡設計:以老人福祉為核心關懷,培養學生思考,運用新科技創新解決方案
3.全球創新原理與實踐:無邊界課堂概念,與國外學生共組跨國團隊進行線上討論及完成專案
4.創新車輛設計:結合工程領域與人文科學領域的專家,從不同面向探討車輛在使用上的各種議題

圖二、培養說故事的能力,才能讓學生更有創造力

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圖片來源:Yvonne H.拍攝

 「我們是全台第一個虛擬學院,沒有老師、系所、院長,除了副校長,下面就是一群行政人員。」這是一個跨領域合作的平台,除了學生來自各個學院,也從各個領域、系所找來最有熱情的教授。由於採用特殊的「共授」上課,一堂課同時可能會有3位老師,「在學生吵架前,教授可能會先吵架!因為要讓老師先學習如何跨領域合作,才能帶領學生。」詹魁元打趣說道。

學院的目標是希望學生上完課後,可以解決實質的社會議題。並在課堂上訓練學生基本能力,從說故事、創意發想、團隊合作、學會被領導、到接受失敗,唯有先將這些基本能力訓練紮實,才能從根本去解決社會問題。課堂上曾請到前立委楊玉欣,來為學生講述她一天的生活,由於罹患罕見的「三好氏遠端肌肉病變」,全身肌肉萎縮,做任何事都非常辛苦。從這堂課,培養學生的同理心,探討如何維護身心障礙人士的權益,以及該用何種態度面對才是真正的尊重。

從各種不同的創意課程中,學生獲得了以前學校沒教的事,課堂上不用書本,沒有講義,需要的只是探索、腦力激盪,然後實際動手做。台灣想創業的人很多,但也需要更多具有獨立思考能力的創意青年,不只是台大,而是整個體系都需要從基本紮根,重視實作與協作,才能真的翻轉教育、改變台灣的未來。

主圖來源:台大創新設計學院官網

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